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Etagère(s) sélectionnée(s) :Déchets, EEDD : enjeux, pédagogies et méthodes
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Texte impriméRencontres Nature-Éducation (05, 28-31 octobre 1993, Mauriac (Cantal), Mauriac (Cantal)) | 1993.Bilan des organisateurs, bilan des participants, compte rendus des ateliers et échanges, groupes de projet sur les démarches pédagogiques de sensibilisation des publics scolaires et adultes sur les thèmes des déchets.
Texte imprimé[No author mentioned] | 1993-.- Texte impriméAssociations Régionales des Œuvre Éducatives et de Vacances de l'Éducation Nationale (AROEVEN) | 1993-1994.Extrait du sommaire : - Tableau synchroniques des textes officiels français et des textes d'organismes internationaux relatifs à l'éducation à l'environnement - L'éducation à l'environnement dans l'enseignement du second degré à travers les textes officiels - Éduquer à l'environnement en centre de vacances - Témoignages
- Texte impriméConseil Général du Bas-Rhin | 1994.Lexique sur l'environnement.
- Texte impriméréseau national pour l'éducation à l'environnement urbain Citéphile (France, France) | 1994.Document sensibilisant et éduquant à l'environnement urbain.
Texte impriméDominique COTTEREAU | 1994.Ce document présente comment se forme, à partir du terrain éducatif des classes de mer, chez des enfants de dix/onze ans, un début de conscience éco-logique, au travers d'un processus pédagogique qui alterne le travail de la pensée réflexive sur l'environnement avec la rêverie et la sensibilité de l'imaginaire créateur.- Texte impriméClaire HEBER-SUFFRIN | 1994.livret traitant de l'apprentissage de la citoyenneté.
- Texte impriméRégion Rhône-Alpes | 1994.Ce guide est né de la volonté commune de la région Rhône-Alpes, des GRAINE Ain et Rhône-Loire et des principales associations régionales pour l'environnement, de voir se créer en Rhône-Alpes une coopération véritable entre tous ceux qui, à titre individuel, militant, professionnel ou institutionnel, concourent au développement de l'éducation à l'environnement.
Texte impriméDominique COTTEREAU | 1994.Que rééduquer chez l'homme pour qu'il considère sa planète comme un foyer de vie à préserver plutôt que comme un matériau inépuisable ? C'est à partir d'une investigation théorique auprès de nombreux acteurs que la première partie de l'ouvrage élabore progressivement un modèle de l'éducation écologique. Trois champs de recherche éclairent les fondements et les orientations d'une telle éducation : les diverses conceptions attribuées aux notions de milieu et environnement, et la part active que prend l'imaginaire individuel et collectif dans notre rapport au monde. Définissant alors une pédagogie de l'écoformation, la seconde partie propose les moyens de son intégration dans nos pratiques d'éducation environnementale.- Texte imprimé[No author mentioned] | 1994.Présentation synthétique du monde de l'éducation à l'environnement en Rhône-Alpes, des outils et des méthodes utilisées, avec en seconde partie un répertoire des organismes. En fin de propos, liste des outils disponibles et les formations pédagogiques réalisées en région.