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Etagère(s) sélectionnée(s) :Métiers, formation et professionnalisation, Outils pédagogiques
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Texte impriméPeuples Solidaires (Lyon; France, Lyon, France) | [s.d.].4 thématiques de fiches de travail sont proposées :le social et le développement durable ; l'économie et le développement durable ; l'environnement et le développement durable ; tous responsables et actifs pour le développement durable. Des fiches complémentaires d'activités ainsi que des annexes sont disponibles en fin de propos.- Texte impriméPeter STADLER | 1989.1. L'eau c'est la vie 2. Utilisation de l'eau chez nous 3. Utilisation de l'eau ailleurs 4. De l'eau en quantité suffisante pour tous : un but réalisable 5. Ouvrages de référence 6. Pour en savoir plus/photos
Texte impriméDominique COTTEREAU | 1994.Que rééduquer chez l'homme pour qu'il considère sa planète comme un foyer de vie à préserver plutôt que comme un matériau inépuisable ? C'est à partir d'une investigation théorique auprès de nombreux acteurs que la première partie de l'ouvrage élabore progressivement un modèle de l'éducation écologique. Trois champs de recherche éclairent les fondements et les orientations d'une telle éducation : les diverses conceptions attribuées aux notions de milieu et environnement, et la part active que prend l'imaginaire individuel et collectif dans notre rapport au monde. Définissant alors une pédagogie de l'écoformation, la seconde partie propose les moyens de son intégration dans nos pratiques d'éducation environnementale.
Texte impriméDominique COTTEREAU | 1997.Voilà quelques années maintenant que la pédagogie de projet est une méthode qui "coule" au sein du réseau Ecole et Nature. Expérience vécue lors des rencontres nationales annuelles, elle se répand transportée par les uns, dérivée par les autres, dans tous les domaines éducatifs de l'environnement. "C'est une pédagogie intemporelle", écrivait Jean-Paul Salasse, qui échappe aux modes et s'inscrit dans la durée. Néanmoins, comme toute pensée et pratique, la pédagogie de projet évolue au gré des appropriations sociales, des rencontres d'idées, des événements...en un mot, elle se complexifie. Elle est d'ailleurs, par définition, si ouverte qu'elle fonctionne toujours à la croisée des méthodes, qui l'enrichissent en s'enrichissant elles-mêmes. C'est le résultat d'un de ces carrefours que représente cet ouvrage.- Texte impriméGuy HASCOET | 1997.Après un cadrage stratégique et organisationnel qui traite du développement durable comme perspective historique, de son alliance avec le développement local et qui présente des recommandations pour réussir la création d'activités et d'emplois, le rapport dresse un premier inventaire des activités et des métiers liés à l'environnement et au développement local.
- Texte impriméARIENA Association Régionale pour l'Initiation à l'Environnement et à la Nature en Alsace (Sélestat; France, Sélestat, France) | 1997.Le guide pédagogique accompagne le cahier d'Ariena 2 sur les déchets. Il s'adresse aux enseignants en classe de CM1 ou CM2. Il a pour objectif de compléter les informations, de proposer des démarches et des activités pédagogiques et d'inciter et aider à l'organisation de sorties thématiques.
- Texte impriméAgence de l'Eau Loire-Bretagne | 1998.Guide de ressources pédagogiques (expositions, bibliographie, jeux, malles, vidéos, guides...) sur les thèmes de la nature et de l'environnement sur la Loire.
Texte impriméFédération Rhône-Alpes de Protection de la Nature (Union régionale) | 1999.Dossier composé de la charte de sécurité FRAPNA (engagements pour la formation des animateurs à la sécurité et à la prévention des risques), d'un guide pratique en matière de réglementation, de méthodologie, de gestion du groupe et de secours, d'un livret de terrain (rappel sur la préparation des sorties et que faire en cas de blessure, mauvais temps, d'accident, d'allergie...), d'une fiche de préparation d'animation (contacts, reconnaissance, matériel...), d'une fiche "estimation des risques", ainsi que de fiches annexes (fiche évaluation pour l'enseignant, autorisation parentale, demande de secours, rapport d'accident).- Texte impriméPricila HAREL | 1999.Objectifs du dossier pédagogique : encourager l'éducation à l'environnement avec des enfants de 3 à 6 ans, amener une démarche de projet, proposer des pistes de travail concrètes, offrir un soutien technique et documentaire. Le dossier contient : - des fiches "première découverte du milieu" et "méthodologiques" - des fiches "milieu" (aquatique, terrestre, urbain) : séances d'animation détallées suivies d'une série d'activités possibles en prolongement.
- Texte impriméFédération Rhône-Alpes de Protection de la Nature (Union régionale) | 2000.Le dossier la sécurité des sorties nature FRAPNA a été créé à Outil destiné à la formation des encadrants (responsables d'animation, directeurs et présidents d'associations, directeurs d'établissements scolaires, formateurs IUFM, etc) aux sorties nature ainsi qu'à la sécurité. Le dossier se compose d'un livret du formateur, de fiches cartonnées photocopiables, de transparents, d'un CD de témoignages et d'un jeu de cartes "affirmations à commenter".